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整合德育资源 重视德育实践
文章来源: 本站原创  发布时间:2018-06-05  浏览:30754

加强和改进未成年人思想道德建设,是中小学首要而长期的一项工作任务,因为它直接关系到国家的前途和民族的命运,也关系到每一个家庭的希望和梦想。多年来,我校一直把德育工作作为一项系统工程来抓。我们本着“弱化灌输,注重渗透,强调内化,突出养成”的原则,以情感为切入点,以活动为载体,以习惯养成为目的,整合多种教育资源,引导学生参与德育实践,结合学生的年龄特点和学校的实际情况,开展了内容丰富多彩、形式灵活多样的德育活动,收到了事半功倍的效果。

一、利用教师资源,发挥教书育人的作用

学高为师,身正为范。教师的人格力量,对学生的影响是潜移默化的,师德师风建设是一种隐性的教育资源。我校十分注重师德师风建设,“树榜样,定制度,抓评价”三管齐下,通过典型引路、制度约束和学生评价,把师德师风建设抓实抓靠。学校鼓励教师用爱心、细心和耐心对待每一位学生,让他们做学生的良师益友,“静下心来教书,潜下心来育人”,用高尚的师德和人格魅力去影响、感染和熏陶学生。

二、利用教材资源,发挥文化育人的作用

中学各学科的教材之中,有丰富的德育资源。多年来,我们充分挖掘、有效利用这些有利资源,通过学科教学,达到文化育人的目的。特别是普通高中实施新课程以来,我们抓住这一有利契机,十分重视学科教学中“情感、态度和价值观”目标的落实和完成,要求教师在各门学科教学中,必须充分挖掘教材的文化内涵,重视对学生人文精神和科学态度的培养,激发学生对科学的热爱和追求,培养学生的创新精神和实践能力,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如,我们充分利用语文、历史、政治等文科教材的自身优势,大力弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀的文化熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我,规划人生,实现文科课程在促进人的全面发展方面的价值追求。在数学、物理、化学、地理、生物等理科学科教学中,着重培养学生深究悉讨,慎思明辨,细致严谨,不怕困难的意志和品质。实践证明,结合自然科学知识进行辨证唯物主义观点教育是最具特色和说服力的。

三、利用环境资源,发挥环境育人的作用

优美、安静、整洁的校园环境,对学生的健康成长有着潜在的作用。我校着力营造绿化、净化、亮化、美化的校园人文环境。甬路小桥,花池喷泉,相映成趣;扬枊依依,绿草如茵,花香四溢;操场彩灯,楼堂馆舍,交相辉映。我们除了美化校园环境之外,还充分发挥校园文化的育人功能,充分发挥宣传橱窗、黑板报、校史馆、阅报栏、校园电视台和校园网站等宣传阵地的作用。校门两侧的墙壁上写着学校的办学理念、办学思路、办学目标、校训、教风和学风,橱窗里贴着优秀教师和三好学生的照片;学校走廊的墙壁上悬挂着自然科学家和社会活动家的照片及事迹简介;校园电视台和校园网站及时报道学校的新人新事;“思索文学社”经常发表学生的作品。高雅、健康、向上、充满生命活力的校园环境和校园文化潜移默化地感染、熏陶、激励着学生,学生从中悟化出一种巨大的内驱力,从而去主动学习,努力拼搏,为终身发展奠定坚实的思想基础。

四、利用活动资源,发挥活动育人的作用

德育工作不能光靠空洞的说教和生硬的灌输,而要选择鲜活的载体,寓教于乐,寓教于活动之中。我校开展了丰富多彩的德育活动,让学生在德育实践活动中获得体验,在体验中辨别真善美和假恶丑,从而逐步养成正确的人生观、世界观和价值观。例如,每年新生一入校,我们上的第一课是组织新生军训,让学生亲身体验军人的酸甜苦辣,从齐步走到正步走,从站军姿到队列训练,一切都完全按军人的要求去做。军训中,学生顶风帽雨,摸爬滚打,脸晒黑了,腰练酸了,腿练疼了,但意志练坚强了,组织纪律性和集体荣誉感增强了,国防意识和爱国情感增强了。为了增强学生的爱校情感,每年高三学年都在五月末举行一次隆重的“最后一次铃声”仪式,在动人心弦的《送别》歌声中,全体毕业生与学校领导和任课教师一一握手,挥泪走进教室,聆听恩师的最后一节课。这时刻,学校的一草一木,都成了爱校教育的最好教材,“今天我们以母校为骄傲,明天母校以我们为自豪”,说出了学生们强烈爱校心声。除了上述活动之外,我们还通过升旗仪式、十八岁成人仪式、青年党校、青年志愿者活动、体育节、艺术节等活动,让学生广泛参与,亲身体验,在活动中增长知识,陶冶情操,净化心灵,健康成长。

五、利用管理资源,发挥管理育人的作用

管理并非只是领导者的特权,从现代管理学的角度,我们认为管理对象的自主管理对提高管理效应是十分有利的。为此,我校一直坚持值周班制度,每周出一个班的学生全员值周,检查全校学生的纪律、卫生和两操两活等情况,检查结果作为月末评选文明班级的依据。值周班制度,即锻炼了参与的值周的学生,又督促了全校的学生工作,使管理者和被管理者双双受益。此外,学校每年开展一次评选“校园之星”活动,每学年评出十个“校园之星”,即形象之星、礼仪之星、智慧之星、勤学之星、特长之星、奉献之星、自强之星、快乐之星、孝顺之星、俭朴之星。这些“校园之星”在不同方面为全体学生树立了可亲、可信、可敬、可学的榜样,让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞,汲取力量。

六、利用社区资源,发挥社会育人的作用

为了充分发挥社会育人的作用,我们把德育工作和普通高中新课程中的综合社会活动实践结合起来,建立了鸡西武警支队、鸡西矿业集团煤气厂、鸡西老年幸福公寓、青少年校外活动中心等若干个校外活动基地,分期分批组织学生到校外活动基地参加综合社会实践活动,让学生广泛接触社会、了解社会,进而不断地适应社会。
利用多方德育资源,开展德育实践活动以来,我校师生都能体会到其中的价值,学生的思想道德水平有了大幅度的提高,今后我们还将在这一方面不断探索,不断总结经验,把我校的德育工作再推向一个新台阶。

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